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高校旅游治理专业统计学课程探析-UC论文网

来源:UC论文网2019-09-02 07:39

摘要:

  【摘要】统计学是旅游治理专业的一门复要的学科基础课,是各个旅游治理专业方向的同学都需要共同学习的课程。论文以三亚学院2015级旅游治理专业同学作为调研对象,从学生基础、学时设置、开设时间、教材挑选、作业情况、统计软件、考核方式分析了旅游治理专业统计学课程的情况。  【关键词】统计学;旅游治理;课程现状  【Keywords】statistics;tourismmanagement;curric...

  【摘要】统计学是旅游治理专业的一门复要的学科基础课,是各个旅游治理专业方向的同学都需要共同学习的课程。论文以三亚学院2015级旅游治理专业同学作为调研对象,从学生基础、学时设置、开设时间、教材挑选、作业情况、统计软件、考核方式分析了旅游治理专业统计学课程的情况。


  【关键词】统计学;旅游治理;课程现状


  【Keywords】statistics;tourismmanagement;curriculumstatus


  【中图分类号】G642【文献标志码】A【文章编号】1673-1069(2019)03-0121-02


  1引言


  统计学是从数量方面入手研究社会经济现象的现状及发展規律的一门方法论科学。本门课程主要讲述如何搜集、整理数据和进行定量分析、综合评判的方法[1]。统计学是旅游治理专业的核心课程,先修课程《高等数学》《西方经济学》等,它是后续课程《旅游市场营销》的复要理论基础,在市场调研分析等领域有着广泛的应用,对学生以后毕业论文的写作有复要帮助。


1分赛车  2统计学课程调研情况


  2018年7月对三亚学院旅业治理学院2015级旅游治理专业4个班的同学进行了问卷调查,问卷主要通过问卷星网页链接,扫描二维码的方式进行填写,共收来239份有效问卷。各专业方向具体填写问卷的人数为:旅游治理(旅行社经营治理方向)72人、旅游治理(会展经济与治理方向)62人、旅游治理(邮轮治理方向)56人、旅游治理(高尔夫治理方向)49人。


  3统计学课程现状


  3.1学生基础


  高校旅游治理专业学生中文科生比复大,普通数学基础较薄弱,被调查的239名学生中182人高中学习文科、54人高中学习理科,还有3人高中所在地区高考时不分文理科。班级学生中文科生比例超过70%,对数字、数学类的课程接受度不高。加上旅游治理的专业课多以偏文科的文字类课程为主,学生文字功底较好,相应地运算能力和逻辑推理能力较弱,而统计学是需要运算能力和逻辑能力的课程,对学生而言考验就比较大。


  3。2学时设置


  教学计划中统计学学时设置较少,三亚学院2015级旅游治理专业统计学学时为32课时,全部为理论课程。统计学对于旅游治理专业学生来说是一门相当有难度的课程,32个课时只能够教师讲授基础晓识点,不能很好地让同学完全把握统计学的核心晓识,如果课堂需要扩展,就需要更长的学时来支撑。现在课程改革都在提倡课程要有一定的深度和广度,但仅仅32个课程不足以将课程晓识点进行展开,否则教学计划里的核心晓识点就讲授不完。


  3。3开设时间


  三亚学院旅游治理专业的统计学课程开设在大三下学期,这样设置的优点是临近大四写论文的时间,同学们学习了统计学课程,可以立刻运用统计学的相关晓识进行毕业论文的调研工作,并能制作相应的图表和进行数据分析。但由于旅游治理专业学生需要在大三上学期进行一个学期的顶岗实习,学生从实习岗位回来后普通学习状态不如实习前,并根据长期观察可晓高校高年级学生的课堂注意力不如低年级学生,故建议将统计学课程设置在大三实习前,最好在大二阶段。


  3.4教材挑选


  教材选用的是中国人民大学出版社贾俊平,何晓群,金勇进所著的统计学教材,这本教材晓识点全面,理论丰富,逻辑清楚,选用这本教材对学生系统学习统计学晓识很有好处。全国大部分经管类专业都挑选了这本书作为教材,这有利于学生以后进一步学习深造。只是旅游治理专业学生接触此类课程较少,对理论晓识感爱好的人不多,学生更喜欢应用性较强的课程,教材中的案例与学生的实际情况符合的较少。对于旅游治理专业学生来说,教材难度大,特别是参数估量、假设检验等章节对学生的逻辑能力要求太高,班级里能把握的学生数量很少,课堂效果大打折扣。在对239名旅游治理学生进行的调研中,有112名学生认为目前选用的教材比较难,认为教材比较容易和非常容易的学生加起来都只有7名,所占比例仅为2.93%。3.5作业情况


  根据新的教学大纲,每一个章节讲授完毕后,教师都会给学生布置相应的作业,这对统计学这门学科而言是必须的。只有通过练习积存才能真正地理解和把握相应的晓识点。但在调研中发觉学生普通反映现在学业负担较复,每门课程都有较多的作业,加上学生活动,学生们的休息时间明显不够,这导致部分同学出现上课睡觉的现象,影响正常教学活动[2]。根据调研结果显示学生最期望的作业频率为一学期布置三次,有95人挑选此选项。一学期五次作业的挑选的人数较少,仅有10人。


  从2015级旅游治理专业的作业质量上来看,大部分同学能够按时按量完成老师布置的作业,只有个别同学挈交、欠交作业。作业雷同率在30%左右,少数同学之间存在互相抄袭的现象。鉴于此种情况,建议增加课堂练习,节省同学们课下的时间,课堂练习既可以很好地督促同学们及时完成练习,并且教师能够现场监督,防止抄袭现象,及时准确把握同学们的学习情况,得来准确有效的反馈。但这需要有相应的课时作为支撑,才能安排专门的习题课。


  3.6统计软件


  统计学是一门应用型很强的科学,学习统计学不可避免地要学习统计软件[3]。SAS、SPSS、EXCEL、EVIEWS、STATA都是同学们写毕业论文可能用来的软件,特别是EXCEL、SPSS这两个软件对旅游治理专业的同学应该是必须把握的软件,而且这两个软件的统计功能非常常用,不仅学生写毕业论文会用来,也是以后走上工作岗位很有可能用来的软件。EXCEL、SPSS功能强大,操作简单,只要保证一定的教学和练习量,是每位同学都可以把握的。但目前由于课程设置中没有安排在运算机房上课的实操课,普通教室条件有限,仅仅通过教师演示相应操作的方式来学习统计软件,学生没有得来充分练习,大部分同学虽然上课听懂了,但没有实际操作,来自己用的时候就不会了。


  3.7考核方式


  针对三亚学院2015级旅游治理专业学生进行期末考试所应占比例这一问题进行调研时得来以下结果:32。64%的同学认为期末考试成绩占总成绩的比例应为50%,有78名同学挑选此选项。最少一个选项的挑选人数占填写问卷同学数量的8。79%,仅有21名同学挑选期末考试比例应占分数的70%。即大部分同学认为一次期末考试的成绩不能完全代表他们的水平,应该降低期末分数占总成绩的比例。有些同学可能平时学习认真刻苦,但不善于考试。所以认为提高平时成绩的比例,平时成绩与期末成绩“五比五”比较合理,能较公平地代表学生的学习成绩。


  期末考试目前摘用笔试、以试卷作答的形式进行,开卷考试符合大多数同学的意愿,有58。16%的学生认为开卷考试比较符合旅游治理专业学生的实际情况,有32名学生提出应该在期末考试中加入上机实操的部分。


  4结语


  从三亚学院2015级旅游治理专业学生的学习情况可晓,学生学习统计学课程前的数学基础较薄弱,统计学的课程难度对学生而言相对较大;课时设置需要从现有的32课时增加来48课时,并能开设相应的上机实操课,在上机课时教师系统讲授和训练学生把握EXCEL、SPSS等统计软件;统计学课程开设时间最好调整在大二阶段,有利于學生的前后课程衔接;目前摘用的开卷考试形式比较受学生认同,可进一步降低期末成绩占总成绩的比例,让期末成绩与平时成绩各占总成绩的五成,并增加上机实操考试,摘用更加灵活的考核方式是未来的改革方向。

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