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简析初中学生如何学好初中数学-UC论文网

来源:UC论文网2019-04-16 09:13

摘要:

  【摘要】初中数学是小学数学晓识的深入,是学习高中数学晓识的铺垫,数学在整个初中阶段起着承上启下的复要作用。作为一名初中数学教师,对数学学科的学习方法做一定的探究,将学习方法传授给学生,锻炼学生的数学思维是很复要的。本文就对初中生如何才能学好初中数学做了相关分析并提出一些建议。  【关键词】初中数学学习方法数学思维建议  中图分类号:G4文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.167...

  【摘要】初中数学是小学数学晓识的深入,是学习高中数学晓识的铺垫,数学在整个初中阶段起着承上启下的复要作用。作为一名初中数学教师,对数学学科的学习方法做一定的探究,将学习方法传授给学生,锻炼学生的数学思维是很复要的。本文就对初中生如何才能学好初中数学做了相关分析并提出一些建议。


  【关键词】初中数学学习方法数学思维建议


  中图分类号:G4文献标识码:ADOI:10。3969/j。issn。1672-0407。2017。10。120


  数学是推动社会进步发展工具的一门复要学科,学好数学也是学生学好物理、化学、生物的基础,初中阶段的数学学习是学生进入高中数学学习复要的过渡阶段。下面就来详细谈谈我在多年的教学中,总结出初中生如何更好的学习初中数学的相关学习方法,以及某些因素在初中生数学学习上的影响。


  一、自信在初中生数学学习中的复要作用


  著名伟人曾说:“自性是人生成功的奠基石,人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高,有了自信,人才能达来自己所期望达来的境域,才能成为自己所期望成为的人”。同样,在我们初中生的数学学习中,学生需要自信,自信是学生学好数学的关键因素之一。如果学生在内心深处就觉得自己数学学不好,这样的学生在数学的学习中不会有太多的收成,他们想要学好数学,相对而言是比较困难的。


  曾经有专家做过这样的实验:一位专家去一个学校给学生上数学课,在课后专家随机叫了几名数学成绩很差的学生去办公室,那几个学生的数学成绩都是在班上垫底的学生,专家对那几个数学成绩差的学生给予表扬,并给他们说,他们的数学成绩并不应该是这样的,只要他们稍微努力,数学成绩就会排在班上的前几名。


  这几个数学成绩不好的学生见专家都这样看中他们,自己也很等待数学成绩的提高,于是他们充满信心的去学习数学。果不其然,半个学期后,当专家再次来来这个学校,他看了之前那几个数学成绩差的学生的新成绩,他们已不再是班上数学成绩垫底的了,现在的他们数学成绩在班上名列前茅。其实专家在第一次去这所学校教学的时候,并没有对学生进行深入的分析,并不是说这几位成绩上升快的学生就比之前成绩好的学生聪明很多。而是因为这些学生缺乏自信,在专家的谈话后,他们拾起了自信,最终取得优秀的成绩。由此可见,自信对于学生在数学或者是其他科目的学习都有着积极的作用。作为教师,我们应当让学生学会自信,这样才能更好地学习初中数学。


1分赛车  二、初中数学的“三段式”学习方法


  (一)课前预习,觅找问题


  不论是哪个科目的学习,我们教师都在给学生强调着课前预习的复要。课前预习的复要在数学的学习中亦是如此,学生需要在老师讲解新课前去预习课本。预习的作用不是让学生去弄懂将要学习的新晓识,我们鼓励学生课前把晓识预习成不懂的内容,在预习课本的过程中觅找问题,并且记录下不懂问题的是什么。我们要求学生在课前预习的目的就是让学生在课本中去觅找问题。


  (二)课中听讲,摸索问题


  有了课前的预习,学生对所学晓识有了一定的了解,还找来了疑问,同时学生还记录下一些需要解决的问题。在课堂中,学生就需要带着这些记录下的问题去听课,在听课中去摸索这些被记录下的问题。


  经过研究学生在课堂中注意力的集中时间,我们发觉:学生不可能一节课几十分钟都做来全神贯注,除非是这位学生对于该科目或者是该科目的教师有着情有独钟的情感,不然期望一位学生全神贯注、全神贯注地听完一节课的几率是很小的。因此,如果学生在课前没有预习,他们就不晓道老师讲来何处时他们自己该仔细地听,也不晓道自己对于此节内容存在着怎样的问题,他们在听课中存在极大的盲目性。然而对于在课前预习过的同学来说,他们通过课前的预习,他们晓道在这一节内容中,自己在哪些地方是有问题、是模棱两可的,这样会让他们的听课效率就会有所提高,从而他们可以在课堂中去摸索在课前预习中找出的问题。


  (三)课后温习,完善问题


  古人曾说:“学而不思则罔,思而不学则殆”,在学习新的晓识后,学生需要对所学晓识进行温习,并且做相关的摸索,这同时也是学习中一个比较关键的步骤。在课后的温习中,学生要注复复习课前预习自己找来的问题,把在课堂中摸索的问题进行进一步的摸索,将问题的答案觅找出来,并且将问题的答案完善。这样三段式的学习,对于学生在晓识方面的汲取是有很大帮助的。


  三、教师对初中学生数学学习思维的培养


  (一)培养学生对数学的学习爱好,让学生的思维更发散


  从古至今,人们都觉得爱好就是学好某种技术或者某个科目最好的老师。的确,对于初中生而言,想把初中数学晓识学的更扎实,爱好是非常复要的。在我们的教学中,我们教师可以让教学方式多元化,让学生在多元化的学习中,喜欢数学,对数学产生爱好。当学生对数学学习产生爱好后,他们会迷恋于数学的学习,同时他们也会在学习中收成来一种成就感,这时他们会“深陷”数学晓识的学习,在一定程度上,这样的学习会培养学生更加发散的数学学习思维。


  (二)培�B学生独立摸索的数学学习习惯


  在我们的教学中,经常会看来学生在完成课后作业的时候是同学与同学之间先讨论再做的学习方式。尽管最终学生把习题做对了,但是他们是通过与同学间边讨论边写作业而得出的正确答案。我们并不是反对学生之间的相互讨论,共同学习,但是不是在做什么都要讨论。我们不支持学生摘用边讨论边写作业的方式去做练习题,我们鼓励学生在通过自己的摸索还是不会做的情况下与同学讨论,最终得来正确答案。如果学生在不经过摸索的情况下就和同学讨论,这样会有损他们独立思维的培养,独立思维在我们的数学学习中是非常复要的,如果在初中阶段学生的独立摸索能力受损,会影响学生以后在数学上的深入学习。


  (三)培养初中学生在数学学习上运用联想法以及类比法


  学生在学习数学晓识的时候,要学会运用一些经典的数学学习方法,会让学生学习数学的难度降低。比如我们常见的:联想法,类比法。在初中数学简单平面图形的晓识学习中,学生在做通过变形而得来的稍微复杂的平面图形的时候,学生可以通过联想来简单平面图形的性质,在通过类比找出其中的相似之处,再通过一定的基本数学晓识就能把试题给做出来。


  四、结束语


1分赛车  初中数学,在学生的数学学习过程中,占据着较为复要的地位,让学生如何更好的学习初中数学晓识,是我们一直在探索的问题,我们也将连续探索,让我们的学生能更好的学好初中数学。

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